Dan Cohen 來訪

上星期莫老師安排了International Drama/Theatre and Education Association 的主席Dan Cohen來作交流課，之前看過他一些《Thresholds》小文，亦從課堂上聽過他的一些事跡，對於一個藝術教育家竟然要為自己的工作而「被迫」離開家鄉，但又因此而在巴西等地實現他的理念，感動又感慨。可幸的是，這些個案不再只是在報章書本讀到，而是活生生的，經由Dan Cohen的分享在我眼前呈現。一張又一張令人興奮的照片，在他的powerpoint中出現，包括那些由小學生創作的校牆壁畫，以及為了「未敢忘記」的歷史，為了記念逝去的人士，以文字以外的圖晝/藝術方式作記錄著。為甚麼巴西的畫像都是「血」和「淚」？為甚麼學校老師能夠因為這些圖像「太負面」而能夠作出把這些畫像都塗抹掉以求眼不見為乾淨？一片又一片鮮明的圖象，色彩班爛，就像心裡有很多很多的意念，迫不及待要向外宣告一樣。還有那些由三十多呎高的木枝造成的裝置藝術，竟然是由當地的農民合作建成。如果現在還有人認為藝術必須在gallery內由受過所謂「高等」、「西方」教育的藝術家進行的話，只要讓他/她看看這個裝置，應該無話可說吧。



十分感謝有這樣的一課，雖然我不是老師，但我對於一切類型的創作都十分欣賞。其實我一直都想寫一寫感想的，奈何我又要讓星期六那課pedagogy壓下去了...我想我是很難以一個「老師」的身份去想education或pedagogy的，可能永遠都要做「第三者」了。

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Inmedia: 以人為本

即興的吸引

我想我喜歡星期二的戲劇課其中的原因是它的「即興」的元素。雖說「即興」即是毫無準備、無前設計劃的演出，但其實也可以是有準備的 -- 多練習多嘗試就是「準備」了。我本人甚為喜歡即興的東西，即興的舞蹈(ad-lib)、接觸即興(contact improvisation)，以至即興音樂如improvisation jazz等都是我甚為喜歡和佩服的東西。但是我也知道也不是所有人都喜歡，至少我就有舞者朋友對於任何即興的東西均甚為抗拒，大概跟性格有關吧。我喜歡即興，是因為它的自由度，往往能夠撞出火花，創作出令人驚喜的成果-- 這些都往往在經過編排細心思量之下失去。當然不是說經過慎密編排的東西就是不好：編排自有編排的強項。

今天嘗過以形體來作即興表達，這一向都是我喜歡作的東西，真的好想一直作下去啊。不過只怕觀眾受不了，呵呵。

Playback Theatre (2)

這兩次的課都遲到了，真不好意思。其實這個Education Through Drama與我一向所認知的文研課真的不一樣，首先要求不高，每次的Reading都可以在回程的一個半小時車程(真的!)中都能順利完成，而且每次的課堂都很互動，每位同學都有機會參與劇場創作(不知算不算呢)，跟之前一味在聽書、看一大堆理論和同學們的Presentation很不一樣。

今天有幸成為Playback的Actor，初次上陣感覺不錯。
Playback的劇本其實是由觀眾寫下，由演員演繹，觀眾有權對演出不滿即時要求刪改...真的好玩。
但是否就是為了「玩」？

我想參與者的心態在Playback中十分重要。當然坐在已預定成為Playback的場境中的成員，大抵也應該有足夠心理準備要參與而不是躲在一旁。不知道這是不是常常可以保證能夠成事呢？「玩」過之後，那份感覺還能在心裡存留嗎？楊生在Reading中說要Play forward Playback，那麼前進的路應該怎樣走呢？

Playback Theatre

上星期二的課堂播放了'Playback Theatre'的實例短片，同學們也嘗試就著一點回應做了一些很簡單的Playback。
短片的例子當然要比我們同學的演出認真和專業得多，當然我也明白這不是要點。
課堂是以「教育」為前題？還是「戲劇」？既然我自己不是老師，對於教育自然不夠熱衷，當然也不會事事謀求教育動機或功能。於是，我純粹以我一向從事創作和舞蹈的思想在課堂中參與，為的只是看看有甚麼不一樣的東西可以誕生，不知這樣做是否正確 -- 我一向做事都不大求「目標為本」，這大概也可能是我選修文化研究的原因。我想，我們的參與只是為求創作出一些比較能留下印象的東西吧。

我還記得放學時在巴士站前跟莫老師說過一陣子話，我說：「其實是不是真的要做到一些實際目標...才去作Playback？」莫老師說：「只要能Transform就夠了。」我想他的意思是，只要能夠觸動到某人，讓他/她再反思自己的感受，就夠了。